Nuestra tarea contener, jugar, enseñar, aprender...

Proyecto Educativo de Arte

Este proyecto institucional es el que
fundamenta la tarea pedagógica de
este jardín. Mediante el arte se
manifiestan y desarrollan los sentidos
de los bebés y de los niños, permitiendo
crecer en un ambiente lúdico, de goce
y disfrute. Además de favorecer la
libertad de expresión, de exploración
de objetos, de sensaciones, creemos
que no es sino con el cuerpo entero que
se desarrollan los lenguajes expresivos, la plástica, la música, la psicomotricidad.
Con este proyecto también favorecemos el juego en sus aspectos psicológico y

psicogenético, a través de su posibilidad de

liberación de tensiones, angustias, deseos, necesidades y aprendizajes, en donde no solo
está en juego el intelecto, sino todo el cuerpo.
" La Educación por el arte tiene como finalidad el desarrollo integral del ser humano, y pone el acento en la autorrealización, el equilibrio, el entrenamiento de los sentidos para la actividad del vivir".

El trabajo en red del jardín

A partir de mayo de 2004 se inicia un trabajo interinstitucional entre Subsecretaría de Desarrollo Social, Subsecretaría de Minoridad y EDIA (Equipo Distrital de Infancia y Adolescencia), con el objetivo de articular las acciones destinadas a la atención de las problemáticas infantiles y adolescentes en el distrito de Necochea.
A fines del año 2004 se propone desde el área de Infancia (Subsecretaria de Desarrollo Social, Subsecretaría de Minoridad y EDIA) la construcción de una red comunitaria para atender a las problemáticas relevadas, tomando en primer lugar el barrio norte por ser el lugar con mayor densidad poblacional en situación de vulnerabilidad y con mayor cantidad de organizaciones.
En este barrio se encuentra nuestro jardín maternal.
Con el objetivo de generar espacios interinstitucionales con organismos gubernamentales y no gubernamentales que trabajan comprometidos con la infancia y la adolescencia comenzamos a reunirnos quincenalmente trabajando distintas temáticas:
 Conductas autodestructivas en la adolescencia.
 Situación particular de familias atendidas por diferentes organizaciones o que son beneficiarias de diversos planes y tienen realidades complejas.
 La inclusión escolar. El abandono escolar ( deserción / ausentismo reiterado).
 La violencia, tanto para la que se manifiesta en la calle, la escuela, o la familia.
 La seguridad en la vía pública de los niños y jóvenes de los barrios y la cercanía de la escuela.
 Actividades recreativas y deportivas para jóvenes y niños.
 Promoción de proyectos de participación comunitaria a partir de la escuela.
 La identidad barrial. Socialización de la información de las actividades y ofertas de las organizaciones comunitarias.

Servicio Educativo y comunitario del Jardín Maternal

El jardín maternal funciona de lunes a viernes de 06:30 de la mañana a 18:30 hs.
Cuenta con un servicio de comedor subvencionado por becas provinciales que administra la Subsecretaría de Desarrollo Social de la Municipalidad de Necochea.
Se reciben niños desde los 45 días y hasta los 3 años de edad, y la prioridad de ingreso la tienen los hijos de empleados municipales en actividad, luego las madres solteras jefas de familia, y en tercer lugar se abre la búsqueda de ingresos a la comunidad en general.
El jardín cuenta con cuatro salas en ambos turnos: sala de lactantes, gateadores, deambuladores y dos años respectivamente. También tiene sala de descanso, donde los niños pequeños realizan siestas de acuerdo a su estadía en la institución. Contamos con un salón de usos múltiples, una cocina, un comedor, baños para los pequeños y para el personal y cambiadores en dos de las salas.

La planta orgánica funcional está compuesta por un equipo directivo a cargo de las profesoras Paola Giles, directora a cargo de la institución y la profesora Patricia Pérez.
El equipo docente está formado por ocho docentes a cargo de sala y cuatro preceptoras, dos en cada turno.
Luego contamos con tres auxiliares de cocina, dos auxiliares de pasillo, dos auxiliares en sala de descanso, cuatro auxiliares de sala.

¿Qué hacen los bebés en el Jardín Maternal? ¿No te gustaría ser mosquito para ver...?

Por las docentes: Natalia Garcia Laborde y Rosana Ferrelli.

Al hablar del Jardín Maternal los papás y la sociedad en general, se refieren al lugar en el que dejan a sus hijos durante el período que dura su jornada laboral; al acercarse a la institución tienen en cuenta las características seguras del edificio, la calidez humana en él, y ese conjunto de situaciones hace que los padres lo sientan como un lugar seguro y confiable para sus hijos.
Para quienes estamos dentro de la institución, cada niño que llega es un desafío, ya que el Jardín Maternal no cumple solamente con una función social, sino con una función pedagógica importante, principalmente en sala de bebés: por un lado están las funciones de crianza o asistenciales (higiene, sueño y alimentación)ocupando un lugar muy importante debido a la etapa evolutiva de los niños y a los tiempos de permanencia en las instituciones, ya que en muchos casos pasan varias horas.
Por otra parte, la función pedagógica hace referencia a que el maternal como institución educativa, se ocupa de la enseñanza de los niños, imprimiéndole intencionalidad pedagógica a todas sus propuestas, inclusive a las de crianza: se enseña también cuando se da de comer o cuando se cambia un pañal.
La propuesta es enriquecer los momentos destinados a la crianza, transformándolos de rutinas en espacios de comunicación, juegos y aprendizajes.
Esto significa trabajar, con los bebés, desde la contención afectiva, el amor y el sumo cuidado, esenciales en toda tarea educativa; ningún ser mas indefenso y dependiente del adulto que ellos; no pueden decirnos lo que les pasa o duele, dependen de nosotros y del conocimiento minucioso y personalizado, para decodificar cada gesto o llanto y así responder positivamente a su pedido.
Cuando un día cualquiera se sienta solo sin apoyar su espalda contra alguna superficie blanda, llegó la hora de comenzar a despedirnos; pero para llegar a este momento ¡¡Cuánto camino recorrimos!!.
En la sala de lactantes, además de todo lo que trae consigo el trabajo corporal, también desarrollamos otras tareas que hacen a su crecimiento integral:
El lenguaje está presente en todo momento y en cada acto, aprovechando toda situación cotidiana para que nos escuchen hablar y vayan incorporando lenguaje; si bien ellos no entienden el valor semántico de las palabras, conocen la intención del habla; los tonos que utilizamos al hablarles hacen que conozcan nuestra intención comunicativa. A través de las nanas, poesías, canciones de cuna o simplemente un diálogo entablado con el bebé, en el que él participa al comienzo, con la mirada, es que estimulamos, reforzamos e incorporamos lenguaje.
Con la música nos sucede algo similar; los bebés ya escuchan mientras están en el vientre materno, ruidos, voces, y también música. La primera melodía son los latidos del corazón de su mamá, que lo calman y aquietan, así que ellos ya nacen con cierto repertorio musical, que coincide con aquel escuchado o preferido en su hogar, por su mamá.
Aprovechando esta situación y sabiendo que en todos los hogares no se escucha la misma música, por ser la elección muy personal, es que surge el proyecto “Música desde la cuna”, con la sola intención de ofrecerles estilos y ritmos musicales variados, para que los conozcan y puedan incorporarlos naturalmente.
Trabajar con bebés es una tarea que nos llena de satisfacción, irradian amor y ternura por donde los mires, y cada vez que nos sonríen, nos llenan el corazón de felicidad.

Comisión de padres

Fani y Natalia trabajando para la Feria de Platos.